![\"\"](\"https:\/\/xnet-x.net\/img\/DD-eina-Digitalitzacio-Democratica-Educacio-1024x344.jpg\")
<\/div>\nOs presentamos DD: la herramienta \u00e1gil, con c\u00f3digo p\u00fablico, auditable e interoperable para la Digitalizaci\u00f3n Democr\u00e1tica de la Educaci\u00f3n.<\/strong> Xnet y un grupo de familias promotoras, en el marco de su Plan de Digitalizaci\u00f3n Democr\u00e1tica de la Educaci\u00f3n, presentan en rueda de prensa en el Ayuntamiento de Barcelona la primera versi\u00f3n de la infraestructura educativa digital DD, un workspace<\/em> integral pionero que agrega herramientas de software libre y auditable en una \u00fanica suite con la soberan\u00eda de datos y los derechos digitales de la comunidad educativa en el centro. <\/strong><\/p>\n Elaborado a partir del Plan de Digitalizaci\u00f3n Democr\u00e1tica de la Educaci\u00f3n dise\u00f1ado por Xnet en 2019, antes de la pandemia, ha contado con el apoyo de la Direcci\u00f3 d’Innovaci\u00f3 Democr\u00e0tica y el Comissionat d\u2019Innovaci\u00f3 Digital del Ajuntament de Barcelona y del Consorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona, que ha permitido la creaci\u00f3n de un piloto realizado por Xnet, varios centros educativos y las empresas desarrolladoras IsardVDI y 3iPunt, con la colaboraci\u00f3n de aFFac y AirVPN. <\/strong><\/p>\n \u00b7 DD es una alternativa \u00e1gil, con c\u00f3digo p\u00fablico, auditable e interoperable<\/strong> a los productos privativos de las grandes corporaciones tecnol\u00f3gicas como Google o Microsoft <\/p>\n \u00b7 El Ayuntamiento de Barcelona ampl\u00eda ahora su apoyo para que el piloto, que incluye capacitaci\u00f3n, acompa\u00f1amiento y servicios t\u00e9cnicos personalizados 24\/7, pueda ampliarse a m\u00e1s centros formativos de la ciudad <\/em> <\/ul>\n Desde 2010, una multinacional tecnol\u00f3gica se ha situado como el principal proveedor de las infraestructuras digitales de la educaci\u00f3n p\u00fablica. Su desembarco en el \u00e1mbito educativo comenz\u00f3 primero con la tecnolog\u00eda de correo electr\u00f3nico, extendi\u00e9ndose despu\u00e9s en el uso de los servidores y el archivo en la nube, las herramientas ofim\u00e1ticas, el entorno virtual de aprendizaje, la agenda, los contactos, el calendario, los formularios, las videoconferencias y, por \u00faltimo, el hardware. Esto significa que el grueso de la actividad educativa online se desarrolla literalmente \u00aben casa\u00bb de Google.<\/p>\n En marzo de 2019 un grupo de familias levantamos la alarma y se dirigi\u00f3 a Xnet para encontrar una soluci\u00f3n a este hecho porque entend\u00eda que este despliegue significaba, en primer lugar, en el marco de una datificaci\u00f3n in\u00e9dita y acelerada de gran parte de la vida educativa del alumnado, profesorado y familias, una p\u00e9rdida de la soberan\u00eda de los datos en manos de servidores y tecnolog\u00edas privativas pertenecientes a una gran corporaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. Y, en segundo lugar, porque significaba un monocultivo tecnol\u00f3gico, que crea clientes cautivos desde la infancia, algo que va directamente en contra de una educaci\u00f3n digital cr\u00edtica y, en definitiva, en contra de la libertad de elecci\u00f3n y de pensamiento. \u2022 La importancia crucial de las infraestructuras digitales<\/a> <\/p>\n Mientras los centros educativos no parec\u00edan disponer de alternativas a la altura de las necesidades, nosotros advertimos que las infraestructuras digitales de los centros no s\u00f3lo no eran un tema menor sino la clave de vuelta de la actual fase de nuestra realidad digital. Luego lleg\u00f3 la pandemia y nos dio la raz\u00f3n: las infraestructuras digitales se convert\u00edan en un servicio b\u00e1sico para el funcionamiento del d\u00eda a d\u00eda escolar y, al mismo tiempo, el campo de batalla de la soberan\u00eda de datos y los derechos digitales de los menores de edad<\/strong>. Un l\u00e1piz y un papel no registran, ni codifican ni almacenan datos en archivos de grandes empresas. El mail, las videoconferencias, los formularios y los documentos ofim\u00e1ticos s\u00ed que lo hacen.<\/p>\n Ante esta situaci\u00f3n, entre muchos actores de la comunidad educativa planeaba una sensaci\u00f3n de inevitabilidad y de derrota frente al predominio de las grandes corporaciones tecnol\u00f3gicas, consideradas pr\u00e1cticamente imbatibles y omnipotentes. Pero nosotros ten\u00edamos claro que deb\u00edamos defender la soberan\u00eda de los datos de nuestras hijas e hijos, del profesorado y de las familias, y que estuvieran en servidores controlados por nosotros y que se gestionaran con programas auditables y abiertos<\/strong>. Y quer\u00edamos demostrar al mismo tiempo que no s\u00f3lo otras tecnolog\u00edas son posibles sino que, m\u00e1s all\u00e1 de la versi\u00f3n de internet de las grandes corporaciones tecnol\u00f3gicas, existe otro internet libre y democr\u00e1tico que precisamente los centros educativos (y la administraci\u00f3n) tienen el deber de poner en pr\u00e1ctica a trav\u00e9s del ejemplo y esto sin aumentar innecesariamente la brutal carga de trabajo que ya deben soportar,<\/a> sino, en la medida de lo posible, facilit\u00e1ndola<\/strong>. <\/p>\n <\/p>\n Ahora, despu\u00e9s de tres a\u00f1os de trabajo y uno de desarrollo fren\u00e9tico, presentamos DD, el prototipo de infraestructura digital integral del Plan de Digitalizaci\u00f3n Democr\u00e1tica de Xnet. <\/p>\n Ha sido posible gracias al desarrollo de las empresas que ganaron la licitaci\u00f3n (IsardVDI y 3iPunt), al apoyo y financiaci\u00f3n de la Direcci\u00f3 d\u2019Innovaci\u00f3 Democr\u00e0tica, el Comissionat d\u2019Innovaci\u00f3 Digital, el Comissionat d\u2019Economia Social del Ajuntament de Barcelona y el Consorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona, y a la colaboraci\u00f3n de la aFFaC (Associacions Federades de Fam\u00edlies d’Alumnes de Catalunya y AirVPN. Con su apoyo, Xnet, las familias y centros promotores hemos impulsado este prototipo de infraestructura. <\/p>\n Las caracter\u00edsticas que hacen de DD una herramienta para garantizar la autonom\u00eda tecnol\u00f3gica, la pluralidad tecnol\u00f3gica soberana y democr\u00e1tica son las siguientes: <\/p>\n \u2022 Integra en una gesti\u00f3n unificada con un \u00fanico inicio de sesi\u00f3n (SSO) herramientas ofim\u00e1ticas, espacio en la nube, correo electr\u00f3nico, videoconferencias, entorno virtual de aprendizaje, etc. pero hace que las herramientas FLOSS funcionen como si fueran una sola, comunic\u00e1ndose completamente, de forma remota, m\u00e1s all\u00e1 de un solo inicio de sesi\u00f3n \u00fanico. Tambi\u00e9n cuenta con con un \u00fanico gestor de usuarios que permite replicar la estructura de alumnos, profesores y grupos de otros entornos. Adem\u00e1s permite personalizar elementos del men\u00fa, colores e im\u00e1genes. En suma, los softwares auditables se fusionan en una suite\/campus virtual con un sistema de inicio de sesi\u00f3n \u00fanico y se comunican entre s\u00ed de forma hol\u00edstica.<\/p>\n \u2022 Se simplifica el comportamiento de las herramientas. As\u00ed, la curva de aprendizaje es muy peque\u00f1a para quien viene de las suites comerciales m\u00e1s utilizadas.<\/p>\n \u2022\tIncluye correo electr\u00f3nico y otras herramientas de comunicaci\u00f3n interpersonal como chat velando por la inviolabilidad de las comunicaciones<\/strong>.<\/p>\n \u2022\tAuditabilidad<\/strong>. Para saber qu\u00e9 ocurre con nuestros datos y contenidos, auditar el c\u00f3digo debe ser posible para cualquier persona que sepa leer c\u00f3digo. Esta caracter\u00edstica s\u00f3lo la permite el software libre, puesto que deja el c\u00f3digo accesible. El c\u00f3digo de DD es un c\u00f3digo p\u00fablico. Del mismo modo, sigue el principio de public money, public code<\/em> (dinero p\u00fablico, c\u00f3digo p\u00fablico), es decir, el software financiado p\u00fablicamente debe ponerse a disposici\u00f3n de todos..<\/p>\n \u2022\tSoberan\u00eda de la comunidad educativa<\/strong>. Los datos personales, los contenidos, las comunicaciones y todas aquellas informaciones digitalizadas del alumnado, del profesorado, de las familias, de toda la comunidad educativa y del centro escolar, est\u00e1n custodiados en servidores que decidan y monitoricen ellos.<\/p>\n \u2022\tInteroperabilidad<\/strong>. Se hacen posibles las migraciones e integraciones entre herramientas, para que los centros educativos puedan decidir realmente la infraestructura digital que desean utilizar y cambiarla si lo quieren. <\/p>\n \u2022\tIncorpora manuales de uso y plantillas<\/strong>. Incluye protocolos y plantilla para que la comunidad educativa entienda que la protecci\u00f3n de datos les beneficia y pueda respetarla con facilidad.<\/ul>\n Al prototipo en marcha, le restan retos por cerrar,<\/a> pero la infraestructura digital DD cumple los objetivos b\u00e1sicos de una digitalizaci\u00f3n democr\u00e1tica.<\/p>\n <\/p>\n Desde que en 2019 desde Xnet empezamos este trabajo, son cientos los centros educativos, los afa\/ampa, los docentes y las familias que han contactado con Xnet alarmados y preocupados por los derechos digitales de la comunidad educativa. El n\u00famero de agentes interesados en la alternativa crece exponencialmente d\u00eda a d\u00eda. Durante esta semana, en el Can\u00f2drom, Ateneu d’Innovaci\u00f3 Digital i Democr\u00e0tica de Barcelona, estamos realizando talleres de formaci\u00f3n en torno al DD en el que se han inscrito m\u00e1s de 300 personas y entidades de Barcelona, Catalunya y el resto del Estado. [Horarios: https:\/\/xnet-x.net\/es\/demostracion-herramienta-digitalizacion-democratica-educacion\/<\/a>] <\/p>\n S\u00f3lo para las sesiones de presentaci\u00f3n que hemos programado esta semana, de toda Catalu\u00f1a nos han contactado 35 institutos (14 de Barcelona), 25 escuelas de primaria (9 de Barcelona), tambi\u00e9n m\u00e1s de 30 entidades vinculadas a la educaci\u00f3n (la Affac, evidentemente, que nos ha apoyado desde el principio, escuelas de m\u00fasica, de idiomas y otras especialidades, fundaciones, movimientos de renovaci\u00f3n pedag\u00f3gica, servicios t\u00e9cnicos educativos), una decena de entidades de \u00e1mbitos de fuera de la educaci\u00f3n (como la ecolog\u00eda o la cultura), una decena de investigadores, y otros muchos perfiles. De fuera de Catalu\u00f1a, estamos en contacto con instituciones y sociedad civil del Pa\u00eds Vasco, Espa\u00f1a, Francia, Alemania, Suecia, Pa\u00edses bajos. <\/p>\n Por su parte, el Ayuntamiento de Barcelona se ha comprometido a apoyar el desarrollo que todav\u00eda necesita el programa,<\/a> a consolidar el prototipo y extenderlo a otros centros educativos y formativos de la ciudad de Barcelona.<\/p>\n <\/p>\n La creaci\u00f3n y el impulso del DD y el inter\u00e9s que ha generado es una muestra real de la que la sociedad civil organizada puede rebatir con acciones y hechos el determinismo tecnol\u00f3gico y la sensaci\u00f3n de inevitabilidad. Y esto debe suceder en alianza con las instituciones que tienen los medios y la responsabilidad para hacerlo. Los sentidos y usos de las tecnolog\u00edas digitales los definimos las sociedades y las personas y no podemos ni queremos que el dise\u00f1o de nuestro futuro digital sea provisto por grandes corporaciones y una sola forma de ver internet y el mundo digital. <\/p>\n Las grandes corporaciones tecnol\u00f3gicas son negocios y encaminan las tecnolog\u00edas hacia sus intereses mercantiles. Nada que decir, es leg\u00edtimo. Pero debe estar en nuestras manos, el poder encaminar las tecnolog\u00edas hacia nuestros intereses. Los derechos de las personas deben ser el coraz\u00f3n del dise\u00f1o de las pol\u00edticas digitales y no una caracter\u00edstica a\u00f1adida a alg\u00fan producto a la que podemos darle ON u OFF. <\/p>\n Con nuestro trabajo hemos demostrado que la sociedad civil tiene el talento y el know how<\/em> tecnol\u00f3gico km0 para desarrollar y habilitar tecnolog\u00edas l\u00edderes en funcionalidades y, lo que es m\u00e1s importante, en democracia<\/strong>. <\/p>\n Empieza la reconquista digital de Europa :). DD, integra distintos proyectos de software libre ya ampliamente consolidados. La innovaci\u00f3n que aporta esta soluci\u00f3n es que todas las aplicaciones trabajen en equipo. <\/p>\n El abanico de software que hemos integrado es el siguiente: <\/p>\n Moodle es la herramienta de gesti\u00f3n de aprendizaje que se utiliza en todo el mundo por universidades y muchos centros educativos con m\u00e1s de 160 millones de usuarios registrados y traducida a 120 idiomas. <\/p>\n Nextcloud es un gestor de archivos como documentos, hojas de c\u00e1lculo, encuestas y aplicaciones en la nube, que se integra con un editor online y colaborativo, OnlyOffice; tambi\u00e9n dispone de calendario y correo electr\u00f3nico… Este gestor lo utilizan diferentes instituciones, como el ministerio del Interior de Francia. <\/p>\n BigBlueButton es una herramienta de videoconferencia pensada espec\u00edficamente por el entorno educativo. Por ejemplo, el profesor tiene el control de la pizarra virtual y puede realizar salas separadas de trabajo. Se utiliza en muchas escuelas de Alemania. <\/p>\n WordPress es la herramienta que se utiliza para dise\u00f1ar webs, est\u00e1 detr\u00e1s de muchas de las webs donde navegamos habitualmente. <\/p>\n Algunas de las caracter\u00edsticas diferenciales del DD respecto a las herramientas comerciales m\u00e1s utilizadas, para conseguir que sea una herramienta integral para la educaci\u00f3n son: <\/p>\n – Desarrollos a medida enfocados a una gran usabilidad de la suite (workspace)<\/p>\n – Simplificaci\u00f3n del comportamiento de las herramientas. As\u00ed, la curva de aprendizaje es muy peque\u00f1a respecto a las suites comerciales m\u00e1s utilizadas. Adem\u00e1s permite personalizar elementos del men\u00fa, colores e im\u00e1genes.<\/p>\n – Gestor de identidades y centralizaci\u00f3n de la gesti\u00f3n de usuarios cuya aplicaci\u00f3n permite replicar la estructura de alumnos, profesores y grupos de otros entornos.<\/p>\n – Todos los sistemas se despliegan con contenedores. Esta tecnolog\u00eda nos ha permitido ofrecer todos los servicios con facilidad, haciendo que sea reproducible. Esto permite adem\u00e1s que estos programas sean f\u00e1cilmente intercambiables por otros.<\/p>\n – La suite incorpora un proxy perimetral y monitorizaci\u00f3n para poder ofrecer seguridad y soporte a las instalaciones. DD Funciona con cualquier navegador. Se escribe la URL con el nombre del centro y aparece la p\u00e1gina de login. <\/p>\n Tiene un men\u00fa desplegable donde, en su parte superior, encontramos las aplicaciones que vienen por defecto y, la parte inferior, es adaptable con las que elija cada centro. <\/p>\n Con el primer bot\u00f3n podremos acceder al listado de las aulas. <\/p>\n En esta p\u00e1gina se encuentra el listado de cursos donde, por cada uno de ellos, tenemos informaci\u00f3n como los profesores que hay o en qu\u00e9 rol estoy matriculado. <\/p>\n Por petici\u00f3n de la comunidad educativa, hemos a\u00f1adido diversas funcionalidades como los botones para acceder a la evaluaci\u00f3n de tareas pendientes y las tareas que tengo para entregar como alumno.<\/p>\n Existe un bot\u00f3n de acceso r\u00e1pido a la creaci\u00f3n \u00e1gil de un curso, s\u00f3lo poniendo el nombre y la categor\u00eda. <\/p>\n Para asegurar su interoperabilidad hemos a\u00f1adido un importador de Google Classroom hacia DD mediante un asistente. <\/p>\n El aula es una modificaci\u00f3n de Moodle mejorando su usabilidad y experiencia de usuario. En la parte central del tablero, el profesor puede crear mensajes directos a un alumno o a todo el grupo. <\/p>\n Mediante las pesta\u00f1as de la parte superior se puede navegar f\u00e1cilmente hacia el contenido ordenado por temas, las tareas a realizar ordenadas cronol\u00f3gicamente y un espacio general en el que se encuentran las actividades transversales del curso. <\/p>\n Volviendo al men\u00fa, el segundo acceso que encontramos es la nube, donde encontraremos archivos online, como documentos de texto, hojas de c\u00e1lculo, encuestas, formularios, e incluso PADs.<\/p>\n Evidentemente a este espacio se puede acceder tambi\u00e9n directamente desde las aulas. Naturalmente, todas las herramientas permiten la edici\u00f3n online colaborativa. <\/p>\n A la derecha, se puede dar acceso a otras personas usuarias y, gracias a la gesti\u00f3n de grupos centralizada que hemos a\u00f1adido a esta suite, tambi\u00e9n a los compa\u00f1eros de clase y de grupo.<\/p>\n Otra opci\u00f3n a destacar del men\u00fa, es el acceso a los espacios web, desde donde mediante plantillas y gracias a WordPress podremos crear p\u00e1ginas web que se utilicen tanto como espacios para crear cursos, como para publicar directamente online el resultado de proyectos . <\/p>\n En el men\u00fa hay m\u00e1s herramientas, como por ejemplo el calendario, el correo electr\u00f3nico, videoconferencias, etc. <\/p>\n A la administraci\u00f3n centralizada de usuarios y grupos, se accede con permisos de gestor y permite importar usuarios de otras plataformas y bases de datos, gestionar grupos en todas las aplicaciones, personalizar cualquier aplicaci\u00f3n modificando sus colores e im\u00e1genes de fondo y logotipos, y agregar accesos a otras aplicaciones. <\/a>\n<\/div>\n <\/a> <\/p>\n <\/a> <\/p>\n <\/p>\n Algunos art\u00edculos de prensa:<\/p>\n Pueyo Busquets, Jordi (9\/02\/2022). Barcelona crea un \u2018software\u2019 para las escuelas alternativo a Google y a Microsoft. El Pa\u00eds. Disponible en: Vicente, Sandra (9\/02\/ 20222). Barcelona sienta las bases para acabar con el monopolio de Google en las aulas. P\u00fablico. Disponible en: Ferrer, Tomeu (9\/02\/2022). Tres escoles de Barcelona demostren que es pot viure sense Google. Ara. Disponible en: Romero, Pablo (22\/05\/ 2022). Barcelona busca la independencia de los gigantes digitales. Disponible en: M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/p>\n \u2022 El encuadernador y el exorcista, por Simona Levi<\/a> \u00daltima edici\u00f3n del post: septiembre 2023 – > Aqu\u00ed Manual de uso del DD (de momento solo disponible en catal\u00e1n) < - Os presentamos DD: la herramienta \u00e1gil, con c\u00f3digo p\u00fablico, auditable e interoperable para la Digitalizaci\u00f3n Democr\u00e1tica de la Educaci\u00f3n. Xnet y un grupo de familias promotoras, en el marco de su Plan […]\n<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":24170,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[52],"tags":[],"class_list":["post-24063","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","ejes-cultura-libre","ejes-neutralidad-de-la-red","servicios-recomendaciones-de-politicas"],"yoast_head":"\n
\n <\/p>\n![\"Digitalizaci\u00f3n](\"https:\/\/xnet-x.net\/img\/dd-el-pais-1024x373.jpg\")
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<\/a><\/div>\n\n
\n <\/p>\n
\n \u2022 DD, una alternativa de infraestructura educativa digital soberana y democr\u00e1tica<\/a>
\n \u2022 Empecemos a replicar<\/a>
\n \u2022 Del determinismo tecnol\u00f3gico en favor de las grandes corporaciones a la vanguardia de la democracia digital<\/a>
\n \u2022 Breve descripci\u00f3n t\u00e9cnica<\/a>
\n \u2022 Manual de uso del DD (disponible solo en catal\u00e1n)<\/a>
\n \u2022 Manual de Xnet de protecci\u00f3n de datos en los centros educativos<\/a>
\n \u2022 Declaraci\u00f3n por una educaci\u00f3n digital democr\u00e1tica y abierta, 7 propuestas para mejorar las legislaciones de competencias digitales del sector educativo<\/a>
\n \u2022 Curso Internacional de Educaci\u00f3n Digital Democr\u00e1tica y Open Edtech<\/a>
\n<\/a>\n<\/div>\nLa importancia crucial de las infraestructuras digitales <\/h3>\n
DD, una alternativa de infraestructura educativa digital soberana y democr\u00e1tica<\/h3>\n
\n\u2022 Integraci\u00f3n y usabilidad<\/strong>. Se utilizan herramientas de software libre, es decir auditable, preexistente y consolidado como Moodle, Nextcloud, WordPress, Big Blue Button, Etherpad, Framasoft, Keycloak, DuckDuckGo…
\nEl dise\u00f1o prev\u00e9 una curva de aprendizaje muy baja ya que la interfaz replica las rutinas a las que ya est\u00e1n acostumbradas las personas usuarias de los softwares m\u00e1s comunes. <\/p>\nEmpecemos a replicar<\/h3>\n
Del determinismo tecnol\u00f3gico en favor de las grandes corporaciones a la vanguardia de la democracia digital<\/h3>\n
\n<\/a>
\n <\/p>\nBreve descripci\u00f3n t\u00e9cnica<\/h3>\n
\n <\/p>\n
\nEn la columna de la izquierda tenemos el listado de los temas de la asignatura y accesos directos de utilidad donde destaca el acceso a las videoconferencias que se crean autom\u00e1ticamente por cada aula. <\/p>\n
\n <\/p>\n
\n<\/a> <\/p>\nManual de uso del DD (disponible solo en catal\u00e1n)<\/em><\/a><\/h3>\n
Manual de Xnet de protecci\u00f3n de datos en los centros educativos<\/a><\/h3>\n
Declaraci\u00f3n por una educaci\u00f3n digital democr\u00e1tica y abierta, 7 propuestas para mejorar las legislaciones de competencias digitales del sector educativo<\/a><\/h3>\n
Curso Internacional de Educaci\u00f3n Digital Democr\u00e1tica y Open Edtech<\/a><\/h3>\n
\nhttps:\/\/elpais.com\/espana\/catalunya\/2022-02-09\/barcelona-crea-un-software-para-las-escuelas-alternativo-a-google-y-a-microsoft.html <\/a><\/p>\n
\nhttps:\/\/www.publico.es\/economia\/soberania-tecnologica-barcelona-sienta-bases-acabar-monopolio-google-aulas.html <\/a><\/p>\n
\nhttps:\/\/www.ara.cat\/societat\/educacio\/tres-escoles-barcelona-demostren-pot-viure-google_1_4265893.html<\/a> <\/p>\n
\nhttps:\/\/www.publico.es\/ciencias\/barcelona-busca-independencia-gigantes-digitales.html<\/a>
\n <\/p>\n
\n\u2022 Plan para la Privacidad de Datos y la Digitalizaci\u00f3n Democr\u00e1tica de la Educaci\u00f3n<\/a>
\n\u2022 No firm\u00e9is la autorizaci\u00f3n para utilizar Google Suite en las escuelas<\/a>
\n\u2022 Listo en abril el prototipo para digitalizar los centros educativos sin usar Google o similares<\/a>
\n\u2022 El Plan de Digitalizaci\u00f3n Democr\u00e1tica de la Educaci\u00f3n de Xnet tendr\u00e1 su primer piloto en Barcelona<\/a>
\n\u2022 Aprobada una prueba piloto inspirada en nuestro DD en el Pa\u00eds Vasco<\/a>
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